 
NOMBRE DEL PROYECTO: LEE LEÓN, ESCRIBE ESCRITOR
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RESPONSABLES:
LIC. Nini Johanna Arenas Caicedo. Gloria Libia Balanta Diaz.
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JUSTIFICACIÓN: Ante las exigencias y
condiciones para el logro de calidad en la educación que sea eficaz y eficiente frente a los requerimientos
de la sociedad actual mostrando la importancia de la comprensión lectora
transformándola en un proceso vivo, dinámico, que responda y ayude a la
capacidad cognitiva de los estudiantes.
Es necesario que el(a) estudiante se
conecte a las situaciones que plantea la asignatura y su diario vivir para
lograr superar problemas relacionados con su entorno. Despertando en los
educandos la atención para asimilar los conocimientos y desarrollar
habilidades lectoras, escritoras y un pensamiento
crítico que permita una actitud de respeto hacia los demás, no hacer juicios
a priori, sino saber tener una posición de habla y escucha.
Para promover el interés del
estudiante en su proceso formativo, es necesario crear las condiciones que les facilite pensar en sí mismo y en su
entorno, fomentando en ellos el hábito hacia la consulta, recolección de
datos, la cooperación e interacción de la información.
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PROBLEMA: Los estudiantes
pertenecientes a la Asociación Cesar Conto y Antonio Maceo y Grajales, requieren en su proceso de
formación integral la apropiación de técnicas didácticas activas que le
permitan mejorar sus competencias interpretativa, argumentativa, propositiva
y producción textual en todas las áreas del conocimiento y a su vez elevar el
nivel intelectual mejorando su desempeño académico.
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ÁREAS INTEGRADORAS:
• HABILIDADES
COMUNICATIVAS: desarrollo de competencias lingüísticas en la producción e
interpretación de textos. Correcta utilización del léxico, signos
ortográficos y la capacidad lectora.
• PENSAMIENTO
LÓGICO: a través de la elaboración de textos aplicando los conectores
lógicos.
• TECNOLOGÍA
E INFORMÁTICA: mediante la correcta utilización de las TICS e ilustración de
textos.
• DEMOCRACIA
Y VALORES: trabajo en equipo valorando la individualidad y fomentando el
respeto, la escucha y la toma de decisiones.
• LÚDICO
DEPORTIVO: la práctica de la lúdica en la formación de hábitos para el buen
uso del tiempo libre.
• EXPLORACIÓN
VOCACIONAL: análisis de casos para reflexionar sobre la toma de decisiones.
• EDUCACIÓN
AMBIENTAL: aprovechamiento de los recursos naturales indispensables en la
vida del hombre conservando los elementos ambientales del entorno escolar.
• EDUCACIÓN
PARA LA SEXUALIDAD Y CONSTRUCCIÓN DE CIUDADANÍA: desarrollo de la autoestima
a través de historias de vida.
• EDUCACIÓN
ARTÍSTICA: utilizando el arte como medio de comunicación.
• EMPRENDIMIENTO
LABORAL-EMPRESARIAL: fortaleciendo la participación, la cooperación, la
creatividad y el liderazgo como procesos de gestión.
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COMPETENCIAS A DESARROLLAR:
CICLO
PRIMERO – TERCERO
1. Producir textos orales
que responden a distintos propósitos comunicativos.
2. Producir textos escritos que responden a diversas necesidades
comunicativas.
3. Comprender textos que
tienen diferentes formatos y finalidades.
4. Comprender textos
literarios para propiciar el desarrollo de mi capacidad creativa y lúdica.
5. Reconocer los medios
de comunicación masiva y caracterizo la información que difunden.
6. Comprender la
información que circula a través de algunos sistemas de comunicación no
verbal.
7. Identificar los
principales elementos y roles de la comunicación para enriquecer procesos
comunicativos auténticos.
CICLO
CUARTO – QUINTO
1. Producir textos orales, en situaciones
comunicativas que permiten evidenciar el uso significativo de la entonación y
la pertinencia articulatoria.
2. Producir textos escritos que responden a
diversas necesidades comunicativas y que siguen un procedimiento estratégico
para su elaboración.
3. Comprender diversos tipos de texto,
utilizando algunas estrategias de búsqueda, organización y almacenamiento de
la información.
4. Elaborar hipótesis de lectura acerca de
las relaciones entre los elementos constitutivos de un texto literario, y
entre éste y el contexto.
5. Caracterizar los medios de comunicación
masiva y selecciono la información que emiten, para utilizarla en la creación
de nuevos textos.
6. Caracterizar el funcionamiento de
algunos códigos no verbales con miras a su uso en situaciones comunicativas
auténticas.
7. Conocer y analizar los elementos, roles,
relaciones y reglas básicas de la comunicación, para inferir las intenciones
y expectativas de mis interlocutores y
hacer más eficaces mis procesos comunicativos.
CICLO
SEXTO – SÉPTIMO:
1. Conocer y utilizar algunas
estrategias argumentativas que posibiliten la construcción de textos orales
en situaciones comunicativas auténticas.
2. Producir textos escritos que
respondan a necesidades específicas de comunicación, a procedimientos sistemáticos
de elaboración y establecer nexos intertextuales y extra textuales.
3. Comprender e interpretar diversos tipos
de textos para establecer sus relaciones internas y su clasificación en una
tipología textual.
4. Reconocer la tradición oral como fuente de la
conformación y desarrollo de la literatura.
5. Comprender obras literarias de
diferentes géneros, propiciando así el desarrollo de mi capacidad crítica y
creativa.
6. Caracterizar los medios de
comunicación masiva y seleccionar la información que emiten para clasificarla
y almacenarla.
7. Relacionar de manera intertextual
obras que emplea el lenguaje no verbal y obras que emplea el lenguaje verbal.
8. Reconocer en situaciones
comunicativas auténticas, la diversidad y el encuentro de culturas con
el fin de afianzar mis actitudes de
respeto y tolerancia.
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CICLO OCTAVO-NOVENO:
1.Producir textos orales de tipo
argumentativo para exponer mis ideas y llegar a acuerdos
en los que prime el respeto por mi
interlocutor y la valoración de los contextos comunicativos.
2. Producir textos escritos que
evidencian el conocimiento que he alcanzado acerca del funcionamiento de la
lengua en situaciones de comunicación y el uso de las estrategias de
producción textual.
3. Comprender e interpretar textos,
teniendo en cuenta el funcionamiento de la lengua en situaciones de
comunicación, el uso de estrategias de lectura y el papel del interlocutor y
del contexto.
4. Determinar en las obras literarias
latinoamericanas, elementos textuales que dan cuenta de sus características
estéticas, históricas y sociológicas, cuando sea pertinente.
5. Retomar crítica y selectivamente la
información que circula a través de los medios de comunicación masiva, para
confrontarla con la que proviene de otras fuentes.
6. Comprender los factores sociales y
culturales que determinan algunas manifestaciones del lenguaje no verbal.
7. Reflexionar en forma crítica acerca
de los actos comunicativos y explico los componentes del proceso de
comunicación con énfasis en los agentes, los discursos, los contextos y el
funcionamiento de la lengua en tanto sistema de signos, símbolos y reglas de
uso.
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CICLO DÉCIMO-UNDÉCIMO:
1. Producir textos argumentativos que
evidencien mi conocimiento de la lengua y el control sobre el uso que hago de
ella en contextos comunicativos orales y escritos.
2. Comprender e interpretar textos con
actitud crítica y capacidad argumentativa.
3. Analizar crítica y creativamente
diferentes manifestaciones literarias del contexto universal.
4. Interpretaren forma crítica la
información difundida por los medios de comunicación masiva.
5. Retomar críticamente los lenguajes no
verbales para desarrollar procesos comunicativos intencionados.
6. Expresar respeto por la diversidad
cultural y social del mundo contemporáneo, en las situaciones comunicativas
en las que intervengo.
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OBJETIVO GENERAL: Generar espacios de
aprendizaje significativos que conlleven al mejoramiento y competitividad
intelectual, mediante procesos que permitan conceptualizar, analizar y
evaluar información a partir de la investigación, la observación y el
análisis de datos que sirvan de guía para la formación de estudiantes
lectores y escritores competentes.
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METAS: Lograr estudiantes lectores y
escritores competentes mediante la utilización de instrumentos de
conocimiento que faciliten su proceso de aprendizaje.
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METODOLOGÍA: Organización
del trabajo en grupos cooperativos en busca de fortalecer el pensamiento
crítico, la creatividad y la comprensión; orientación y fortalecimiento de la capacidad
lecto-escritora para poder contribuir al desarrollo de la comunicación
escrita de los estudiantes; conocer cuáles son sus dificultades para leer y
producir textos, organizar talleres de lectura, redacción, corrección
ortográfica y sintáctica, para llegar a la práctica del lenguaje como medio
de comunicación.
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ACTIVIDADES DE FORMACIÓN:
• Consultas.
• Redacción
de diversos tipos de textos.
• Aumento
en el léxico de la asignatura.
• Revisión
de normas ortográficas.
• Utilización
de signos de puntuación.
• Redacción
y Utilización de conectores.
• Lectura de diversas tipologías de
textos.
• Interpretación textual.
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ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS:
• Creatividad.
• Originalidad.
• Comunicación.
• Manejo
tecnológico.
• Desarrollo
de valores: el respeto, la responsabilidad, la honestidad, el amor entre los
pares.
• Capacidad
de Liderazgo.
• Relaciones
de Convivencia.
• Toma
de decisiones.
• Solución
de conflictos.,
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OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
·
Implementar instrumentos
de conocimientos para la utilización correcta de la ortografía, los signos de
puntuación y los conectores adecuados.
·
Buscar alternativas
dirigidas hacia el logro de una correcta lectura y escritura.
·
condiciones adecuadas para
cada actividad.
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RECURSOS:
• Humanos:
Docentes, estudiantes, directivos, padres de familia.
·
Guías de aprendizajes.
• Tecnológicos;
Internet, videos.
• Medios
de comunicación: Libros especializados, revistas, periódicos, carteleras,
frisos.
• Material
fotocopiado.
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CRONOGRAMA
DE ACTIVIDADES:
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FECHA
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ACTIVIDAD
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RESPONSABLE
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Febrero
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Lanzamiento del proyecto “lee león,
escribe escritor”.
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Nini Johanna Arenas Caicedo
Padrinos de los grados 9°,10° y 11°.
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Marzo
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Me divierto en la biblioteca
bailando con las letras.
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Nini Johanna Arenas Caicedo
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Abril
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Vivamos nuestro idioma.
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Nini Johanna Arenas Caicedo
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Mayo
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Encuentro: Declamemos a viva voz.
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Nini Johanna Arenas Caicedo
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Junio
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La almohada mágica de la lectura.
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Nini Johanna Arenas Caicedo
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Julio
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Composiciones populares escritas.
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Nini Johanna Arenas Caicedo
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Agosto
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Recreemos textos.
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Nini Johanna Arenas Caicedo
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Septiembre
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Leyendo y escribiendo mi mundo voy
conociendo.
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Nini Johanna Arenas Caicedo
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Octubre
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Exposiciones creativas.
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Nini Johanna Arenas Caicedo
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Noviembre
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Producción y publicación de un libro
con escritos de los estudiantes.
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Nini Johanna Arenas Caicedo
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CRITERIOS DE EVALUACIÓN: * Asistencia *
El cumplimiento en los deberes asignados
* La aplicabilidad de la teoría en ejercicios de afianzamiento. * Quiz.
* Soluciones de las guías de aprendizaje y evaluaciones aplicadas.
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BRIGADA
PLAN LECTOR
FEBRERO Incentivando la escritura
MARZO Campañas
escolares para fomentar la lectura
ABRIL Creación y Exposición de
textos literarios
MAYO Expresión oral de textos
literarios
JUNIO Concurso de interpretación
lectora
JULIO Concurso de escritura
AGOSTO Representaciones
dramáticas y videos
SEPTIEMBRE Concurso de saberes
OCTUBRE Demostración
de historietas
NOVIEMBRE Concurso de elaboración de ensayos, se
dará la temática
